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小组综合
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<p>通过生活自理训练、电脑视频教学、体感互动游戏、社会实践活动等课程，建立儿童日常行为规范、集体学习意识和社会规则参照的能力，为儿童融入集体社会打下坚实的基础。</p>
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个别训练
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<p>依据儿童个别化教育计划中差异化较大的训练目标达成而设计的教学课程，结合儿童的需要、兴趣、能力、学习进度和行为特点，运用ABA的基本原理，采用DTT、PRT等关键技术，促进儿童的认知、语言理解、语言表达和行为习惯的全面发展，为融入集体活动奠定良好基础。</p>
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精细课程
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<p>根据儿童的发展需求设置不同的教学目标，以物件操作、工具使用、执笔写画、劳作技能等活动，改善手部功能和肌肉的控制力，增强手指关节的力量和灵活性，提高注意力和手眼协调能力，为儿童以后的学习生活打下良好的基础。</p>
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音乐课程
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<p>以声势、律动、歌唱、音乐欣赏、乐器演奏、即兴创作等方法, 让儿童感知音的长短、高低、强弱、音色的变化，促进儿童听觉记忆、声音辨识、身体节奏、模仿力、想象力、创造力的发展，增强儿童言语、社交、情感等能力；有助于儿童情绪和行为问题的改善。</p>
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游戏课程
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<p>充分发挥儿童的天性，以亲子游戏、角色游戏、竞技游戏、社交游戏、体育游戏等为载体，让儿童在愉悦的体验中主动参与、积极投入，培养儿童社会参照、人际交往、合作竞争等意识，获得成就感和自主感，激发和满足儿童探索外部世界的需要。</p>
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感知运动课
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<p>参考普通儿童感知、运动发展规律，运用特定的运动器材，设置针对性的运动项目和生动的游戏，促进儿童前庭觉、触觉、本体觉等感知觉和运动企划能力的良好发展，提高儿童感觉敏锐性与精确性，增强动作的协调性与准确性，激发他们充分运用感官与运动能力，在活动中主动参与、操作、体验和表现，逐渐达到普通儿童的感知运动水平。</p>
